学院召开“四风”建设动员大会

    为进一步贯彻落实学院办学思路，营造优良的育人环境，进一步凝心聚力、振奋精神，为学院的科学发展奠定坚实的基础，12月1日下午，学院在礼堂隆重召开学风、教风、政风、校风建设动员大会。学院领导柳振万、孙玉华、朱公巍，院长助理徐浩特、杨俊峰以及全院教职员工参加了大会。大会由副院长朱公巍主持。

    会上，英语学院党总支书记纪纯晶介绍了英语学院“四风”建设的做法，教师代表、日本语学院教授肖爽向全院发出建优良教风、树文明校风的倡议，党委书记柳振万、院长孙玉华分别作了讲话。

    孙院长结合学院当前工作和“四风”建设强调以下几点：

    一是希望全院教职员工能有强烈的危机感，继续保持艰苦朴素的工作作风，继续坚守勤俭节约意识。要保持冷静头脑，具有强烈的责任感和危机意识。做到身在大外，以大外为家，从自身做起，做好开源节流工作，为学院教育事业的发展提供基本保障。二是希望广大教师能爱岗敬业，增强教书育人的责任感和使命感。希望大家在听了邵春亮老师的报告和六名青年教师关于师德的演讲之后能够认真思考、自检自省，为人师表、爱岗敬业，继续加强师德建设，进一步规范自己的言行，维护教师声誉，维护学院形象。三是希望大家能以学院“四风”建设为导向，继续发扬拼搏进取、无私奉献精神。“四风”建设不仅仅是一个理念问题，更是制度建设问题。相关职能部门和单位要认真研究制度设计，而不要流于形式。对于“四风”建设中提出的每一个理念都要寻求制度的支持，只有这样制度化之后，通过实践的运行，才会转化成为全院教职员工的自觉行为。

    最后，党委书记柳振万发表了讲话。柳书记旁征博引，深入浅出地阐述了优良学风、教风、政风、校风的含义以及“四风”建设的重大意义，并对“四风”的建设提出了详尽具体的要求。

    柳书记指出，我院优良的学风应该体现为笃学精思，敏行创新；优良的教风应该体现为为人师表，诲人不倦，敬业爱生，严谨笃学，志存高远，学贯中西；优良的政风包括：教师、干部的精神状态、激情、责任心、使命感，还包括会风、文风、办事效率、执行力等。应该体现为高瞻远瞩，激情进取，富有效率，负重健行，求真务实，令行禁止；优良的校风应该是严谨治学，求实创新，和谐奋进，明德尚行，内外兼修。优良的学风、教风、政风和校风不仅是校园文化的核心和灵魂，是大学文化建设的生命线，而且对社会发展也具有重大的现实意义。

    柳书记要求，今后工作中要提炼升华大外的“四风”，要以“四风”建设为推动，加快完成我院的“十二五”规划、人才规划和博士点申报及大学更名方案，推动学院更好更快发展。

    柳书记强调，党委和行政坚持以人为本，科学发展，为学院教职员工改善工作生活条件做了很多事情，因此，党委和行政要求广大教职员工做的，大家也要做好。要以邵春亮为榜样，内强素质，外塑形象。

    柳书记号召，大外的“四风”建设是号角，也是战鼓。一定要像六位青年教师演讲所弘扬的大外教师当中的典型那样，发扬团队精神，团结一致，凝心聚力，制定好适合我院未来发展的“十二五”规划和人才规划、博士点申报及大学更名方案，为把我院建设成为开放式、国际化、多科性、中国一流的外国语大学而努力奋斗。（尼楣）

附：
1、党委书记柳振万在全院推动“四风”建设大会上的讲话
2、院长孙玉华在全院推动“四风”建设大会上的讲话

满怀豪情向未来
——在大外建设优良学风、教风、政风、校风动员大会上的讲话
柳振万
2010年12月1日

同志们：
 
    今年6月，李长春同志在哈尔滨工业大学调研时强调，校风、教风、学风代表着学校的形象，要大力培育优良的校风、教风、学风，不断提高大学生思想政治教育的针对性和实效性，努力培养德智体美全面发展的中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人。多年来，经过大外人不懈努力，我们取得了长足的进步，具备了加快发展的较好基础，但也在学科建设及博士点申报、大学更名、人才队伍建设等方面存在一定的差距，我们要有危机感和紧迫感，要抓住机遇，认真研究，加快制定适合我院的“十二五”规划，全院上下要务实、扎实、求实，一步一个脚印地做好各项工作，才能厚积薄发一鸣惊人。因此，建设优良学风、教风、政风和校风对大外未来发展有着深远的意义。

一、优良的学风、教风、政风和校风的含义

    1、什么叫学风？学风就是学习的风气。学风有两种含义，一指学校的治学精神、治学态度、治学原则；二指学生的行为规范和思想道德的集体表现，是学生和教师在学习过程中所表现出来的精神风貌。作为新文化运动的中心和“五四运动”的发祥地、中国最早的马克思主义和民主科学思想的源头之一，北大为民族的振兴和解放、国家的建设和发展、社会的文明和进步做出了不可替代的贡献，在中国走向现代化的进程中起到了重要的先锋作用。北大的学风是勤奋、严谨、求实、创新。大外要想获得更大的发展，必须有好的学风。大外优良的学风应该体现为笃学精思，敏行创新。

    2、什么是教风？教风就是教师在教学中的风气。是学校教育工作者群体教育理想、教育价值观的外在表现，是学校风气的重要组成部分。清华大学教风是行胜于言，是激励学生要少说多做踏实苦干的精神格言。在这样的言传身教下，一部清华史，被称为一部中国民族的自强史、一部爱国学子的奉献史。清华以自己的作为，担负起了民族兴旺、民族崛起的重大责任和使命。她为中国培养出了众多的学术大师、兴业之士、治国之才，为新中国的建设做出了杰出的贡献，为国家和民族奠造了宝贵的人文传统。我们大外优良的教风应该体现为为人师表，诲人不倦，敬业爱生，严谨笃学，志存高远，学贯中西。 

    3、什么是政风？政风是行政作风，就是干部和教师的思想作风和工作作风，这里包括干部教师的精神状态、激情、责任心、使命感，一句话就是精气神。还包括会风、文风、办事效率、执行力，真抓实干，务实求真，时时处处抓落实。大外要想更快更好发展，干部的工作要有激情，要有强烈的工作责任感，要有高效率。一所大学的优良政风将会带来什么？上外政风是求真务实，学校的一切工作都是为了教育人、培养人、促进人的全面发展。他们通过正确处理教学、科研、管理、服务的关系，正确处理制度、规范、党建、思政的关系，正确处理改革、发展、稳定的关系，正确处理效率、公平、公正的关系，从而实现了依法治校，以德治校，为学校创造可持续和谐发展的良性环境。我们同样要对干部进行战略管理意识的培养，进一步提高各级干部的执行意识和执行能力。大外优良的政风应该体现为高瞻远瞩，激情进取，富有效率，负重健行，求真务实，令行禁止。

    4、什么叫校风？校风即学校的风气和教职员工的精神面貌，它存在于学校的各种事物和环境之中。校风是一所学校所特有的占主导地位的行为习惯和群体风尚，体现为一种独特的心理环境，它稳定而具有导向性。校风建设实际上就是校园精神的塑造,良好的校风有一股巨大的同化力、促进力和约束力，是一种精神力量和优良传统。美国哈佛大学之所以能够成为美国高校中的成功典范，培养出一大批创造了大量物质财富且有远见卓识、创新开拓精神的人，其根本原因在于它独特的校风。哈佛大学的校风是让真理与你为友。它淋漓尽致地体现出创新教育思想，其核心内容是祟尚自由竞争和全心奋斗，崇尚对事业的追求与高度负责的工作态度，注重理性分析，讲求实际和办事成效。正是凭借具有创新精神的校风，哈佛大学毕业生在激烈的竞争中成就非凡，也使得学校的办学宗旨“让所有的金子在这里发光”得以实现。大外优良的校风应该是严谨治学、求实创新、和谐奋进、明德尚行、内外兼修。

二、“四风”建设的重大意义与如何在今后工作中提炼升华

    1、四风建设的重大意义

    从某种意义上说，学校学风、教风、政风和校风的优劣决定着学校教育的成败。任何一所优秀的大学，都具有优良的学风、教风、政风和校风，这是整个学校风气的具体体现，也是校园共同的价值观念。它是一所学校在办学过程中所形成的文化氛围，是师生员工言行举止的准绳和拼搏奋斗的精神支柱。

    校风是一个系统，包括学风、教风、政风等。在这个系统中，学风是校风的基础。良好的校风，首先表现为优良的学风。教风是校风的关键，好的学风，来自于好的教风。政风是校风的保证，因为领导作风和行政作风直接决定了工作人员的办事作风和工作效率。优良的学风、教风、政风和校风一经形成，在校园内是一种巨大的教育力量，时刻给人以潜移默化的影响和熏陶，成为校园主体重塑自我的“无形熔炉”；它也是一种巨大的管理力量，从价值准则上规范着人们的行为和习惯，具有强大的约束力和震撼力。同时，高校是社会的一个组成部分，它蕴涵着人们对于文化和社会发展的最高理想，是人们向往的殿堂，对整个社会风气的改进具有强大的引领、辐射作用。因而优良的学风、教风、政风和校风不仅是校园文化的核心和灵魂，是大学文化建设的生命线，而且对社会发展也具有重大的现实意义和深远的历史意义。

    2、今后工作中怎样提炼升华大外的“四风”

    优良的学风、教风、政风和校风建设是大学文化的重要组成部分。大外全体师生员工都要深刻理解“四风”的内涵，在自己的工作、学习和言行中严格地遵循它、培植它、维护它，使它在校园内蔚然成风，使它深深植根于每一个大外人的心中，使大外真正成为培养造就高素质外语人才的摇篮。它将成为大外宝贵的无形资产和重要的教育资源，推动我们的事业向前发展。

    我院征集提炼学风、教风、校风活动已开展两个多月，征集本应到11月20日结束。由于加上政风，故征集推迟到12月15日。征集、讨论本来就是一个统一认识、演化为行动的过程，学生中开展得较好，但教工中开展得还不平衡，有的院系和部处做得好，有些根本未开展。从今天开始，用两周时间，各系总支和行政及部处必须组织教工专题讨论，拿出各院系部处对“四风”的表述方案，报到宣传部。最后用了谁的，要有记录，要评比，予以奖励。我们所有干部教师，不能讲起来都能提几条意见和建议，到具体干事时退到二线，这样是干不成事的。“四风”建设必须坚持协调一致、齐抓共管。“四风”建设是一个整体，是一项艰巨复杂的系统工程，单靠某一部门、某一单位和一部分人的努力是不够的。征集“四风”总牵头宣传部，办公室为辅，教务处、团委、组织人事部配合，各院系部处支持。为了把“四风”建好，原来本学期确定，可以时间服从质量，一风一个方案和活动，连续开展，确保“四风”的确定和实施，变为每位师生员工的自觉行动。

三、以“四风”建设为推动，加快完成我院的“十二五”规划、人才规划和博士点申报方案

    建设优良学风、教风、政风和校风，是学院党委和行政以实际行动制定适合我院的“十二五”规划的又一项重大决策。各级党组织和各部门、各单位要在致力改善办学物质条件、扩大办学规模和提高办学经济效益的同时，把我院“四风”建设放在更加突出的位置，摆上重要议事日程，加强领导，狠抓落实。

    加强和改进“四风”建设，机关、领导干部和教师要首先身体力行，严于律己，作好表率和示范。要求基层做到的，机关要首先做到；要求群众做到的，干部特别是领导干部要首先做到；要求学生做到的，教师要首先做到。只有一级带一级，一级抓一级，“四风”建设才能真正抓出成效。

    加强和改进“四风”建设，归根到底，一靠教育，二靠制度。要努力做好宣传教育工作，使“四风”建设深入人心，成为每一个师生员工的自觉行动，形成良好的舆论氛围。同时要抓紧建立、健全各种规章制度，用制度进行约束和规范，为预防和治理各种不良习气建立起坚固的制度防线。
    
    刚才英语学院“四风”建设的做法介绍和日本语学院教师代表向全院教职员工的倡议很好，孙院长做了一个很好的讲话。希望不要落空，不要写在纸上，讲在会上，要实实在在地落实到每个人的行动上。这个落实，既要靠院党委、院行政和各部处、院系的得力工作，又要靠每位教职员工和学生的不懈努力。各级党组织和各部门、各单位要在党委统一领导下，依靠师生员工的集体力量，各负其责，协调一致，共同努力，整体推进，着力解决存在的突出问题，促进我院“四风”建设的开展！

    同志们，从今年4月份开始，院党委和院行政听取学院各方面的意见和建议，根据我们的能力，在教学、科研、人才培养、职工福利、校园管理、党的建设等方面都做了一些事情，得到了教师干部的拥护。大家要将此作为动力，把各项工作做好。

    党委和行政坚持以人为本及科学发展观，为大家改善工作生活条件并抓好其他工作，但要求广大教工做的大家也要做好。大外这个舞台是我们大家的，我们共同来表演节目，大家一定要珍惜。在大外一起工作不容易，不要闹矛盾，要多看别人的优点，多看自己的缺点。为什么我们就不能专心教学、潜心科研、热心管理、诚心服务？为什么有的同志就不能维护大外的形象？我们一定要内强素质，外塑形象。

    最近，我率团赴上海外国语大学、西安外国语大学和四川外国语学院考察学习，在学科建设、人才培养、教学工作、科研工作、师资队伍建设、大学文化建设、学生教育和管理、校园建设和管理、毕业生就业、后勤管理服务、接待和工作效率等很多方面都获益良多，对我们建设优良学风、教风、政风、校风提供了宝贵的经验。大外的“四风”建设，是号角，也是战鼓。“战鼓催人进，号角抒豪情。”我们一定要向邵春亮老师及刚才6位青年教师演讲所弘扬的我们大外教师当中的典型那样，具有“捧着一颗心来，不带半根草去”的大爱和师德，发扬团队精神，团结一致，凝心聚力！因为个人的效应是加法效应，团队的效应是乘法效应；个人的效应呈算术级数增长，团队的效应呈几何级数增长。这个道理大家一定要明白。我们要有宏图壮志和爱校热情，艰苦奋斗，厉行节约，振奋精神，勤奋努力，制定好适合我院未来发展的“十二五”规划和人才计划、博士点申报工作方案，为把我院建设成为开放式、国际化、多科性、中国一流的外国语大学而努力奋斗，共同去创造大外美好辉煌的明天！ 

在全院推动“四风”建设大会上的讲话
孙玉华
（2010年12月1日）

各位老师、同志们：

     大家下午好！

    今天，我们在这里隆重召开学风、教风、政风、校风建设动员大会，一会儿柳书记要进行专门动员，我结合学院当前工作和“四风”建设讲三点意见：

    第一，希望大家能有强烈的危机感，继续保持艰苦朴素的工作作风，继续坚守勤俭节约意识。

    自2005年我院新校区工程启动以来，我们一直面临着巨大的资金投入压力。为了尽可能减少贷款压力，保证我院教育事业的良性发展，我们一直坚持着财务集中管理。多年来的实践证明，我们的财务集中管理确实起到了很好的作用。近年来，随着我院教育事业的蓬勃发展以及省部共建等项目资金的支持，我院资金压力有所缓解。但是，大家应该清楚，这并不能说明我们的经费压力没有了，可以为所欲为地去投入、去支出。对于我们而言，经费压力是依然长期存在的，尤其是我们还面临着新校区二期工程建设、安居工程建设等重大项目支出。因此，希望全院教职员工能继续保持冷静头脑，具有强烈的责任感和危机意识。身在大外，希望大家能以大外为家，能从自身做起，节约你们身边的每一度电、每一滴水，并能通过自己的行为影响到身边的每一个同学、每一个员工。我们应该牢记：万涓细流方能汇成大河。只有我们在日常工作中继续保持艰苦朴素的工作作风，只有我们坚守勤俭节约的意识，只有我们在做好开源工作的同时做好节流工作，方能为我们教育事业的发展提供基本保障。

    第二，希望广大教师能爱岗敬业，增强教书育人的责任感和使命感。

    教书育人是我们广大教育工作者的基本使命、基本责任，这既是教师这个岗位赋予我们的神圣要求，也是作为一名教师的基本素质要求。所以，如果我们要评价一名教师是否合格，是否胜任这个岗位，一个很简单也很普适的标准就是看这个教师是否做到了教好书、育好人。教好书可以从两个层面理解，一个层面就是我们是否将好的、先进的教学内容及时地传递给学生，而不是像个别教师那样，年复一年、日复一日的用一本陈旧的书来进行授课，而对本学科出现的新知识、新词汇、新现象等却置若罔闻；另一个层面涉及到我们教学态度问题，就是我们能否以神圣的心态来对待我们的教书工作，当我们步入教室的那一刻起，当我们与学生的目光相对视的那一刻起，我们是否在心中会油然而生一种责任感和使命感。

    同样地，育好人也可以从两个层面来理解，一个层面涉及到的是我们教学目的和教学目标问题，我们知道，教学是作为一个过程而存在，教学内容也只是一个载体，目的是为了促进学生知识、能力和素质等方面综合发展，那么，我们每一个教师在教学过程中，是否你所传授的知识、是否你要表达的观念、是否你所传递给学生信息能实现育好人这样一个目标？另一个层面涉及的是我们的教学行为问题，“学高为师、身正为范”，这里所说的教学行为就是指教师的示范作用。我们大家无论从自身的成长经历还是目前的工作实践中都应该知道，在学生面前，不但我们的知识传授会影响到学生的发展，更为重要的是，我们的言行更会给学生带来潜移默化的影响。应该说，我们教师队伍中的绝大多数教师都是能够做到教好书育好人的，但是，在教学工作实践中，我们当中的也有个别教师依然我行我素，忘记作为一名教师的基本素质和基本准则，忘记了自己的身份，不但将自己的家长里短带入到课堂，更会把自己的牢骚和不满情绪带入到课堂，俨然把教室看作是发泄的场所，把学生看作是倾述的对象。这不但给学生留下了极坏的印象，也极大破坏了我们大外的教学形象。在这里，我希望各院系能认真做好自查工作，严肃校纪、整饬教风。更希望各位老师能在工作中自觉地珍惜现在的岗位，并能做到爱岗敬业，教好书、育好人，以作为一名教师应有的良知来对待工作、对待学生！

    第三，希望大家能以学院“四风”建设为导向，继续发扬拼搏进取、无私奉献精神

    “四风”建设是我院校园文化建设的核心，对提升学院大学文化品位、促进学院教育事业健康发展有着极其重要的影响，希望相关部门能在广泛调研、论证的基础上，结合我院实际，提供科学的、具有较强操作性和前瞻性的实施方案。在这里，对于我院的“四风”建设提出三点建议：

    1.要目标明确、重点突出。我们应该清醒认识到，“四风”建设是一个长期的复杂过程，一所大学校园文化的养成更需要历史沉淀的过程。因此，在实施过程中，我们一是不能也不可以简单冒进，这不是一个口号、一个理念提出之后就能马上解决的问题；二是在实施过程中，我们一定要尊重我们的历史，尊重我们原有的文化基础，切不可简单割裂与历史的关系；三是我们要有周密的分阶段实施方案，对每个阶段目标、任务、措施等都要有详尽的工作方案。而且在实施过程中，每一个方案的实施都要在对前一个实施阶段进行认真总结的基础上进行，明确每一个阶段的工作重点，切不可机械地简单推进。

    2.要制度化地保证“四风”建设的顺利实施。“四风”建设不仅仅是一个理念问题，更是制度建设问题，否则的话，再好的理念如果没有相关制度予以保证，那就会像一阵风吹过一样，了无痕迹。因此，在每一个阶段，相关职能部门和单位要认真研究制度设计，而不要流于形式。对于“四风”建设中提出的每一个理念都要寻求制度的支持，只有这样制度化之后，通过实践的运行，才会转化成为全院教职员工的自觉行为。比如，对于教风建设而言，我们提倡教师要爱岗敬业，要有奉献精神，但是对于上面所说的个别教师就是不教好书、不育好人教学行为我们应该怎么办？是不是应该有个制度上的说法。本次全省教育工作会议前不久在沈阳召开，会议下发的《关于加快教育改革和发展的若干意见》中就提出，要加强教师管理，实施教师准入制度，严把教师入口关，同时要完善教师退出制度。这些年来，我们一直严把教师入口关，在某种程度上忽视了教师退出机制。那么，在“四风”建设过程中，我们是否考虑要将此类的制度予以完善，请相关部门予以调研论证。

    3.要认真协调“四风”之间的关系。我们大家要清楚，“四风”建设对于大学文化系统建设来说是一个有机的整体，而不是相互割裂的。这样就是说，学风、教风、政风和校风之间是相互促进、互为影响的关系。这就要求我们在实施过程中，尤其是在制度设计过程中，每一个环节的设计一定要兼顾到其它环节的设计，否则“四风”建设过程中就会出现相互间的矛盾现象。比如，学风中我们强调的学生上课纪律等问题与教风中教师课程监管等问题之间，在制度设计上一定要相互兼顾，切不可顾此失彼。因此，希望有关部门在制定实施方案过程中，一定要从整体上把握“四风”建设的精神实质，要认真协调好各方面之间的关系。

    各位老师、同志们，目前我们正在加快制定我院教育事业发展第十二个五年规划，规划的制定需要广大教师提供你们的聪明智慧，规划的实施更需要大家全心全力的付出与参与。我们的教育事业能否再上一个台阶，我们的“十二五”规划能否顺利的实施并实现预期的发展目标更有赖于大家的努力、拼搏与付出。衷心希望我们上下一心、团结拼搏，以大外人的激情和汗水将我们的教育事业推向新的辉煌！

责任编辑：徐 莉