学院召开2010年教学改革立项评审会

    9月15日下午，学院召开了由各教学单位评审专家参加的2010年教学改革立项评审动员会，会议由教务处副处长姜凤春主持，院长助理杨俊峰参加了会议并讲话。

    首先，姜处长对我院2010年教改立项申报情况进行了简要介绍，并对新评审标准进行了解读。一是本年度教改立项工作立足于以教研室为单位进行申报，取得了良好的效果，其中英语类44项、小语种类18项，非外语类64项，共计申报项目126项。创我院历年教改立项申报数量新高；二是为保证评审的公正、公平、科学，此次评审将项目及评审委员分为三个小组，并编制了教改立项评分表。评分表中评审标准共有三个大项、下设八个小项，分别从前期研究基础、论证研究内容与思路、预期成果等方面做了详细的评分规定，从而保证教改立项评审过程当中，评审标准统一、评审方向细化、评审目标确定、评审分值分布科学、评审结果公正。姜处长分别对各类评审小项进行了详细解读。

    会上，杨助理对各位评审专家在评审过程应注意的问题提出了要求：第一要打破本部门界限，站在全院的高度进行评审。各位评审专家来自不同院系、不同专业，在教学改革方面都取得了一定成果，在评审过程当中要突破本专业、本院系的局限，站在学院教育教学改革发展的全局高度进行评审；第二要牢记公平、公正、科学原则，不要错评任何一个好项目，也不要随意拔高任何一个项目。严格按照评审标准，科学分析、公正评分、公平评审；第三要注意项目名称和项目内容是否契合，统筹评审。有的项目题目过大，在论证过程中得不到透彻分析；有的题目过小，内容庞杂，以至于文不对题。在评审过程中要注意分析判断；第四要严格区分教学改革立项与科研立项。各位专家要在概念上清楚教改立项和科研立项的差别，教改立项相对科研立项最明显的特点是具有很强的教学实践性，能够结合课程大纲和教学实践提出有针对性的改革方案，而不只是单纯的发表研究性质的论文；第五要注重项目是否具有前瞻性、创新性。教学改革本质是对旧有的教学理念、方法、手段等进行革新，如果项目不具有创新性、前瞻性等特点就不能称其为改革。因此要仔细判断项目是否符合整体教学发展趋势、是否能够提高教学质量、是否有利于人才的培养。（韩烁）

责任编辑：徐 莉