同喜同贺评估取优秀 同心同德再攀新高峰

    根据《教育部关于公布北京大学、清华大学等198所普通高等学校本科教学工作水平评估结论的通知》（教高函〔 2008 〕8号）精神，我院在2007年全国普通高等学校本科教学工作水平评估中取得优秀成绩。这是全体大外人多年来辛勤工作的结果，是教育部对我院本科教学工作水平的肯定和认可。这一成绩的取得必将激励大外全体教职员工在教书育人事业上继续奋勇前行，开创学院教育教学事业新的辉煌。

    自教育部开展普通高等学校教学工作水平评估工作以来，学校认真贯彻“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针，以评估为契机，抓住机遇，加强教学基本建设，深化教学改革，规范教学管理，努力提高教育质量和办学水平。

    2003年底 , 学院召开了迎评促建工作动员大会 , 迎评促建工作随之拉开序幕。2005年，根据教育部下发的评估指标体系，学院制定了迎评促建实施方案，迎评促建工作进入全面实施阶段。在这一阶段，学院明确了迎评促建工作思路，制定了总体目标和工作任务，并进行了细致缜密的分工，迎评促建工作稳步有序得以开展。至 2007 年，学院评建工作取得显著成效，教育教学等方面的工作都上了一个新台阶。

    2007年9月16日，在全院师生的热切期待中，以上海外国语大学前校长戴炜栋教授为组长的教育部评估专家组莅临我院，开展了为期一周的评估工作，通过调查、走访、座谈、听课等环节，评估专家组对我院教育教学工作水平进行了全面实地考察。专家组一致认为，学院办学指导思想明确，教学中心地位突出；师资队伍建设措施得力，教学水平不断提高；教学基本设施齐备，办学条件显著改善；教学基本建设成就显著，教学改革不断深化；教学管理规范，质量监控有力；学风建设富有成效，育人环境不断优化；国际化办学理念不断丰富，国际化办学思路日趋明确，国际化办学已成为学院鲜明的办学特色并得到社会的普遍认可。在全院师生的共同努力下，学院接受教育部本科教学工作水平评估工作顺利结束。

    回首学院迎评促建工作，我们深刻体会到：（一）领导重视，组织到位。学院成立了由书记、院长挂帅，分管院级领导和相关职能部门成员参加的院级评建工作领导小组，全面领导学院评建工作，同时成立了由主管教学领导负责的迎评促建办公室，负责组织全院范围迎评促建的部署、检查等工作，办公室下设文秘组、支撑材料组、宣传组，从组织机构上作到了分工明确，责任到人。（二）广泛宣传，全员参与。全校各个方面全力配合，从而保障这项工作的顺利实施。作为学校整个教育大系统中的组成部分，每个部门都以强烈的责任感投入到迎评促建工作中来，为迎评促建提供各种支持和保障。各级团组织、学生会和学生社团带领广大同学充分发挥创造性，积极参与到迎评促建的各项工作中，形成全校上下齐心协力、师生员工共同参与的良好局面。（三）加强管理，提高质量。在评建工作中，学院深入挖掘总结，进一步凝练教学特色，积极推进人才培养模式创新，突出人才培养的特色和质量；进一步改革教育教学方法，大力加强学科专业建设；积极拓展国际交流渠道，扩大本科教学的国际化程度，让更多学生走出国门，开拓视野；进一步改善办学条件，优化育人环境；继续加大本科教学投入，加强本科教学实践平台建设；进一步加强师德师风建设，形成育人合力，切实推进教书育人、管理育人、服务育人。

    展望未来，学院深刻认识到：（一）本科教学工作水平评估是提高教育质量的关键举措，对于构建完善的教学质量监控体系具有重要意义，对教学工作具有重大的促进作用，能够使学校把工作重点转移到提高质量上来。通过评建工作，学校办学思路更加清晰，教学工作中心地位更加突出，教学投入得到增加，办学条件得到改善，管理得到规范和加强，学校各部门、各项工作都能够为教学服务。（二）以质量为生命线，牢固树立教学的中心地位。质量是生命，特色是灵魂。提高本科教学质量，关键是加强管理，突出特色，营造优良氛围，打造工作亮点。学院将以高等学校本科教学质量与教学改革工程为重点，出台大连外国语本科教学质量与教学改革工程实施方案，继续加大教学投入，强化教学管理，深化教学改革，提高教学质量。（三）以改革和创新为动力，推动学院教育教学事业全面发展。学院要面向社会和经济需求，结合本校实际，对专业进行改造，加快学科建设步伐，深化人才培养模式改革。要推进课程体系、教学内容、教学方法的改革，推进研究性和启发式教学，培养学生的创新意识和实践能力。要大力加强实践教学，建立和完善实践教学体系，保证实践教学时间，增加实践教学的经费投入，提高实践教学的质量。

    目前正直学院迎评促建整改阶段，学院将按照评估专家组的意见和建议，围绕学院已出台的《大连外国语学院本科教学工作水平评估整改方案》和即将出台的《大连外国语学院本科教学质量与教学改革工程实施意见》，切实加大管理力度，深化教学改革，强化教学管理，以大外人特有的求实拼搏精神，书写新的篇章！

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